Det er nesten utrolig dette
Ved å bruke PRØVEMODUS i its learning så kan man lage et undervisningsopplegg hvor elevene MÅ gjøre akkurat det du ber dem om på pc'n Dette er rett og slett genialt - men det er ingen andre som har tenkt på dette før - så derfor presenterer jeg nå for dere nå en HELT NY GENIAL ide - som jeg selv oppdaget for 1 mnd siden Her kommer det geniale, med en liten historie først...
Jeg har jobbet som pedagogisk systemansvarlig på min skole noen år – akkurat nå det siste året som kontaktlærer for Service og samferdsel I forbindelse med et oppdrag for NDLA så har jeg oppdaget en glimrende måte å jobb med data samtidig som elevene kan bruke både youtubefilmer og powerpointer.
Det høres jo egentlig ikke ut som noen stor oppdagelse, men de siste årene har problemet til stort sett alle lærere på VGS vært at vi ikke vet om de følger med på det vi jobber med, eller om de sitter på facebook.
Min erfaring er at alle typer elever , både flinke og ikke så flinke, vil velge facebook og mail fremfor å gjøre akkurat det de skal i klasserommet.
Det geniale er at det er noe som heter Prøvemodus som ligger i Its learning – og der kan man skreddersy et 45 min opplegg hvor eleven er låst til å gjøre akkurat det han skal – nemlig følge med på PC’n på akkurat den youtubefilmen, akkurat den powerpointen – og skrive notater akkurat til det du ønsker ALT annet er låst – og hvis eleven går ut av opplegget så står det tydelig på skjermen til læreren .
Dette er det INGEN som har tenkt på før – ikke den pedagogiske bruken av dette til vanlig undervisning. Jeg har snakket med flere lærere som har forsøkt å bruke Prøvemodus til det som det er laget for – altså å kunne gjennomføre sikre små tester i timen uten at noen elever kan kommunisere via nettet eller mail.
Flere har altså brukt Prøvemodus i Its learning til prøver, men ingen jeg har snakket med har tenkt tanken at dette endelig løser problemet som vi har i alle timer.
NÅ må elevene gå inn i et opplegg jeg har laget som er variert og bra
Eksempel:
Opplegget inneholder 6 elementer og skal være nok til en vanlig undervisningsøkt – og INGEN kan være på facbook eller spille spill eller gjøre noe annet denne timen.
1: En bit hvor elevene skal notere det viktigste fra undervisningen ( Slik at elevene kan bruke pc’n til å notere på – noe vi jo ønsker – men ingen tør å gjøre fordi man tror de går på facbook, noe som veldig mange gjør)
2: En bit med en youtube film – hvor elevene får beskjed om å notere ( og de kan selvfølgelig ikke gjøre noe annet….)
3: En powerpoint lastet opp på slideshare
4: Så er det 5 nye minutter med å følge med på undervsining og notere
5: En side hentet fra NDLA med info som passer til tema – og spørsmål om å finne noen viktige ting
6: En siste side med egenvurdering hvor eleven kan få si noe om hvordan de opplevde denne timen.
Har du tilgang til Its learning ? Faget heter «Test prøvemodus undervisning» og ligger åpent nå på Community så alle kan melde seg inn.
( Hvis du ikke vet hvordan du kommer inn på Community må du trykke : Fag – Finn flere fag ( knappen er på høyre side av skjermen litt langt opp) – så søker du etter faget)
Kom igjen . PRØV PRØV PRØV - dette er genial
Si ifra hvis du vil bli administrator i faget slik at du kan kopiere den glimrende ideen videre.
Jeg har gjort mange forsøk i min Service og samferdsels klasse - og har lært noe om hva som funker og hva som ikke funker. Det finnes noe innhold på youtube som man ikke får bruke - og det finnes endel muligheter som ikke er så lure å bruke
MEN - det jeg har lagt inn i test opplegget - film fra youtube og powerpoint på slideshare - DET fungerer som bare det.
Kom igjen å prøv - dette opplegget kan gjerne kombineres med omvendt undervisning hvor du lar filemene ligge ute dagen før til de som vil se igjennom filmene hjemme før timen.
Genialt - eller ?
Hvordan kontakte meg
Ragnvald Holst-Larsen
Mobil 95751335
raglar@eidsvoll.vgs.no
eller se mer info på www.prøvemodus.no
torsdag 31. mai 2012
mandag 7. september 2009
Er det bare papiravisene som kan ha lange grundige artikler
Aftenbladet skal nå flytte alle de lange seriøse artiklene til papiravisen, ihvertfall hvis vi skal tro det som Sven Egil Omdal skriver i denne kommentaren om sin egen avis.
Det er viktig at elevene får med seg hvordan den digitale verden endrer på mediene - og kanskje vil det hvis vi skal tro Omdal være noen som forsøker å redde papiravisene med det resultat at de selv går under og at nettversjonene vil bli selvstendige enheter som blir helt uavhengige av sine papir brødre.
I utlandet ser det ut til at det er de store gravende nettstedene som får ros og priser, noe også google ser ut til å sette pris i i sitt nye system. Les artikklen på linken og bli vis...
VG2: forklare korleis ny teknologi og digitalisering endrar tradisjonelle kommunikasjonsmønster
Vg3: diskutere konsekvensar medieutviklinga har for journalistrolla
Det er viktig at elevene får med seg hvordan den digitale verden endrer på mediene - og kanskje vil det hvis vi skal tro Omdal være noen som forsøker å redde papiravisene med det resultat at de selv går under og at nettversjonene vil bli selvstendige enheter som blir helt uavhengige av sine papir brødre.
I utlandet ser det ut til at det er de store gravende nettstedene som får ros og priser, noe også google ser ut til å sette pris i i sitt nye system. Les artikklen på linken og bli vis...
VG2: forklare korleis ny teknologi og digitalisering endrar tradisjonelle kommunikasjonsmønster
Vg3: diskutere konsekvensar medieutviklinga har for journalistrolla
onsdag 1. april 2009
Spennede diskusjon om hvordan går det med papir avisene
Det hele begynte med artikkelen på http://www.journalisten.no/story/57202 . Det viser seg altså at journalistutdanningen ikke fokuserer særlig på nettet. Siden jeg har jobbet med en ungdomsavis på nett ( www.nettavis.net ) nå i 8 år så ble jeg såpass provosert at jeg skrev følgende kommentar som jeg synes jeg vil ta med på denne bloggen.
Læreplanmål : Vg3 : Om hvordan medienes utvikling påvikrer journalistikken
Ingen snakker om multi- medier med lyd , bilder video og interak
Skrevet av Ragnvald Holst-Larsen, 27 mars, 2009 - 08:53
Det virker i denne debatten som om nettavis kun er tekst. De som i dag tar utdannelse for å jobbe i morgendagens medier må sannsynligvis beherske mye mer enn bare å skrive.http://nrkbeta.no/ og http://www.aftenposten.no/spesial/ viser noe av hva som kommer til å være hverdagen i de mediene som overlever krisene fremover.
Jeg tror at man trenger å fokusere mye mer på alle mulighetene som ligger i nettmediet istedenfor å surve over at folk forlater papiravisen. De unge som idag vokser opp kommer ikke til å ha et forhold til at det er noe speiselt med å holde papir i hånden - til kaffen - eller i stua på kvelden som mange "eldre" liker . ( Jeg sitter jo her i stua nå med bærbar pc - og det tror jeg er vanlig for mange allerede)
De nye ipodene og de bittesmå pc'ene viser at man etterhvert gjerne tar frem informasjon på en elektronisk dings. Det varer nok ikke lenge før vi kan få alt opp på brillene våre heller - da kan vi se det i ekte 3d og klikke rundt med fingrene våre og løfte på de nyhetene vi vil se litt mer på.
Har også dere glemt at papir er miljøfiendlig - og de som om 20 år er godt voksne vil ikke lengre akseptere at miljøet skal ødelegges av masse papir.
Jeg tror man virkelig må skjerpe seg på steder som underviser journalister og se på fremtiden på en realistisk måte. I tillegg til å kunne masse om fortellerkunst / dramaturgi for å lage spennende videosmåsnutter på 3 min som man typisk kan tenke seg å se på på en ipod - så bør også studentene forstå hvordan en spennende nyhets sak kan legges ut med mulighet for å trykke rundt på grafiske oversikter og samtidig med mulighet for å høre hva kildene sa til deg som journalist. For om noen få år så vil lyden du tok under intervjuet ligge som vedlegg til artikkelen.
Var det noen som tenkte nå at dette er bare tull - vi skal jo også fremover ha journalister som lager lange artikler og graver dypt og avslører alvorlige ting ?
JO - men de har ikke noe papir som det blir trykket på - så de må tilpasse stoffet slik at det blir like spennende å finne ut av det ( ikke kall det lese det) for enten så hører man på det, ellers så ser man en video, ellers så er saken satt opp som enslags avansert feature - bare at bak hver av bildene så finnes det levende personer som man kan snakke med -live. ( som i de gammeldagse nettmøtene vi holder på med nå).
Jeg gleder meg til min 6 åring om 30 år er som meg. Da skal jeg som snart 70 åring sitte å humre i en stol å si- hva var det jeg sa - mens jeg på min bittelille ipod lignende sak ser et hologram av denne gamle kommentaren...
Så på Eidsvoll VGS sitt programfag Media og Informasjonskunnskap blir 17 og 18 åringer trent i alt fra å skrive artikler, lage radio og redigere film... for det tror jeg jammen de få tøffingene som skal jobbe videre som mediamennesker må se å lære seg alt sammen med en gang....
for om man ikke teknisk behersker alt dette - så må en god journalist vite om alt dette og forstå mulighetene- og så må de ha et godt nettverk med fagfolk som kan hjelpe dem å "vise frem" storyen som de har gravd frem på denne avanserte måten.
DA blir det ikke den ensidige forskjellen at tekst i avis er lang og tekst på nett er kort.....
Vi kan bare glede oss....
Læreplanmål : Vg3 : Om hvordan medienes utvikling påvikrer journalistikken
Ingen snakker om multi- medier med lyd , bilder video og interak
Skrevet av Ragnvald Holst-Larsen, 27 mars, 2009 - 08:53
Det virker i denne debatten som om nettavis kun er tekst. De som i dag tar utdannelse for å jobbe i morgendagens medier må sannsynligvis beherske mye mer enn bare å skrive.http://nrkbeta.no/ og http://www.aftenposten.no/spesial/ viser noe av hva som kommer til å være hverdagen i de mediene som overlever krisene fremover.
Jeg tror at man trenger å fokusere mye mer på alle mulighetene som ligger i nettmediet istedenfor å surve over at folk forlater papiravisen. De unge som idag vokser opp kommer ikke til å ha et forhold til at det er noe speiselt med å holde papir i hånden - til kaffen - eller i stua på kvelden som mange "eldre" liker . ( Jeg sitter jo her i stua nå med bærbar pc - og det tror jeg er vanlig for mange allerede)
De nye ipodene og de bittesmå pc'ene viser at man etterhvert gjerne tar frem informasjon på en elektronisk dings. Det varer nok ikke lenge før vi kan få alt opp på brillene våre heller - da kan vi se det i ekte 3d og klikke rundt med fingrene våre og løfte på de nyhetene vi vil se litt mer på.
Har også dere glemt at papir er miljøfiendlig - og de som om 20 år er godt voksne vil ikke lengre akseptere at miljøet skal ødelegges av masse papir.
Jeg tror man virkelig må skjerpe seg på steder som underviser journalister og se på fremtiden på en realistisk måte. I tillegg til å kunne masse om fortellerkunst / dramaturgi for å lage spennende videosmåsnutter på 3 min som man typisk kan tenke seg å se på på en ipod - så bør også studentene forstå hvordan en spennende nyhets sak kan legges ut med mulighet for å trykke rundt på grafiske oversikter og samtidig med mulighet for å høre hva kildene sa til deg som journalist. For om noen få år så vil lyden du tok under intervjuet ligge som vedlegg til artikkelen.
Var det noen som tenkte nå at dette er bare tull - vi skal jo også fremover ha journalister som lager lange artikler og graver dypt og avslører alvorlige ting ?
JO - men de har ikke noe papir som det blir trykket på - så de må tilpasse stoffet slik at det blir like spennende å finne ut av det ( ikke kall det lese det) for enten så hører man på det, ellers så ser man en video, ellers så er saken satt opp som enslags avansert feature - bare at bak hver av bildene så finnes det levende personer som man kan snakke med -live. ( som i de gammeldagse nettmøtene vi holder på med nå).
Jeg gleder meg til min 6 åring om 30 år er som meg. Da skal jeg som snart 70 åring sitte å humre i en stol å si- hva var det jeg sa - mens jeg på min bittelille ipod lignende sak ser et hologram av denne gamle kommentaren...
Så på Eidsvoll VGS sitt programfag Media og Informasjonskunnskap blir 17 og 18 åringer trent i alt fra å skrive artikler, lage radio og redigere film... for det tror jeg jammen de få tøffingene som skal jobbe videre som mediamennesker må se å lære seg alt sammen med en gang....
for om man ikke teknisk behersker alt dette - så må en god journalist vite om alt dette og forstå mulighetene- og så må de ha et godt nettverk med fagfolk som kan hjelpe dem å "vise frem" storyen som de har gravd frem på denne avanserte måten.
DA blir det ikke den ensidige forskjellen at tekst i avis er lang og tekst på nett er kort.....
Vi kan bare glede oss....
søndag 8. mars 2009
Brenne hijab - hvordan håndterer media en sånn nyhet
Følg godt med på denne "brennhete" nyheten.
Sara Azmeh Rasmussen som står som "brenner" har jobbet målrettet overfor media - og fått alle med på laget.
Med karikaturstriden friskt i minne så kan man spørre seg om hvordan media behandler en slik nyhet.
I morgen vil vi kanskje få reaksjonene fra midtøsten ??
Sara Azmeh Rasmussen som står som "brenner" har jobbet målrettet overfor media - og fått alle med på laget.
Med karikaturstriden friskt i minne så kan man spørre seg om hvordan media behandler en slik nyhet.
I morgen vil vi kanskje få reaksjonene fra midtøsten ??
onsdag 25. februar 2009
Om opphavsrett - Creative Commons - lovlig deling
Utrolig spennende dette med lovlig deling av informason.
Det finnes et system som heter Creative Commons som gjør at man lovlig kan dele informasjon - og samtidig avgrense hva man ønsker at andre skal gjøre med sitt eget verk.
Se en utfyllende forklaring her på http://www.creativecommons.no/info/omcc.shtml
Her kan du også søke blant lovlige bilder: http://search.creativecommons.org/
Ellers idag må jeg bare gi dere linker til viktige nettverk for medie personer:
Bård Vegard sin blogg: http://www.bardvegar.no/
Mik nettverket sitt nettverk: http://miknett.ning.com/
Del og Bruk sinn nettverk - også for medie faget: http://delogbruk.ning.com/group/mediefagpvgs
Det finnes et system som heter Creative Commons som gjør at man lovlig kan dele informasjon - og samtidig avgrense hva man ønsker at andre skal gjøre med sitt eget verk.
Se en utfyllende forklaring her på http://www.creativecommons.no/info/omcc.shtml
Her kan du også søke blant lovlige bilder: http://search.creativecommons.org/
Ellers idag må jeg bare gi dere linker til viktige nettverk for medie personer:
Bård Vegard sin blogg: http://www.bardvegar.no/
Mik nettverket sitt nettverk: http://miknett.ning.com/
Del og Bruk sinn nettverk - også for medie faget: http://delogbruk.ning.com/group/mediefagpvgs
tirsdag 24. februar 2009
Spennede om Otto Jespersens jødemonoleger - felt i PFU
Dette er spennende stoff for elevene som skal vurdere om det er grenser for ytringsfrihet - eller om vi setter grenser.
PFU har satt noen grenser her - og det er spennende å se om TV2 vil ta dette til følge - eller om de bare vil Otto Jespersen fortsette - jeg vil nok tro det siste.
Se saken her i journalisten.no
http://www.journalisten.no/story/56859
Mer om ytringsfrihet og PFU:
Idag 25 feb 09 kom det nok en sak som jeg vil ta med siden vi først er inne på PFU:
VitaeLab saksøker NRK i tillegg til å ta saken til PFU - og i tillegg har de laget en reklamefilm som sendes på TV2 for å forsøke å tilbakevise opplysninger som NRK har kommet med i programmet FBI ( forbrukerinspektørene)
http://www.kampanje.com/reklame/article425583.ece
Læreplanmål:
I vg2 og vg3 er det mål om ytringsfrihet, lover , regler, pfu m.m.
PFU har satt noen grenser her - og det er spennende å se om TV2 vil ta dette til følge - eller om de bare vil Otto Jespersen fortsette - jeg vil nok tro det siste.
Se saken her i journalisten.no
http://www.journalisten.no/story/56859
Mer om ytringsfrihet og PFU:
Idag 25 feb 09 kom det nok en sak som jeg vil ta med siden vi først er inne på PFU:
VitaeLab saksøker NRK i tillegg til å ta saken til PFU - og i tillegg har de laget en reklamefilm som sendes på TV2 for å forsøke å tilbakevise opplysninger som NRK har kommet med i programmet FBI ( forbrukerinspektørene)
http://www.kampanje.com/reklame/article425583.ece
Læreplanmål:
I vg2 og vg3 er det mål om ytringsfrihet, lover , regler, pfu m.m.
tirsdag 17. februar 2009
Bloggsensur - Ida wulf
Dagens tema er spennende -fordi det er sjelden at man ser at bloggerne selv tenker over noe av det som kanskje er litt av utfordringen med blogging - hvor langt skal man gå på en blogg i forhold til å utlevere seg selv og sine meninger
Siden jeg ikke kan linke direkte til Ida Wulf sitt inlegg om dette så har jeg klippet det ut og det sier ganske mye om hennes måte å skrive på. Hun legger ut det meste - og ganske mye ulike bilder av seg selv også - helt åpent for alle på nettet - men det positive som dette innlegget er altså at hun tenker over det Det er bra.
Det er verdt for alle Media elskere å følge med på Ida Wulf da hun ble riks kjendis fordi en eller annen tv kanal eller noe sånt oppdaget henne - og plutselig var hun selve blogger prinsessen på nettet.
Teksten fra Ida Wulf 11,feb 2009 ligger under.
VG2: drøfte korleis ytringsfridom er ein føresetnad for frie medium og demokrati
VG2: gjere greie for typiske trekk ved journalistikk, reklame, propaganda, informasjon og underhaldning
VG2 : forme ut eigne journalistiske medieuttrykk i ulike kanalar og grunngje val av målgruppe, kanal og teknologi
VG3: diskutere konsekvensar medieutviklinga har for journalistrolla
VG3: skape og presentere eigne medieprodukt i ulike kombinasjonar av tekst, lyd og bilde og grunngje val av medium og publiseringsform
VG3: analysere media som ressurs og maktfaktor i samfunns- og arbeidsliv og diskutere opne og skjulte funksjonar
VG3: vurdere korleis media kan forme haldningar, normer og verdiar
dilemmasensuren
Jeg liker egentlig ikke å blogge om blogging, men nå må jeg bare. Jeg sliter nemlig med et lite dilemma hver gang jeg skal skrive et eller annet. Velger å kalle det for "dilemmasensuren". Det har seg nemlig slik at alle jeg kjenner og har noe med å gjøre leser bloggen min, og av og til får jeg ikke skrevet noe som helst. Dette foregår i tankene mine før jeg poster et innlegg: hmm, kanskje hun blir sur for det? Ok, jeg fjerner litt. Shit, mormor skal jo lese dette. Da må jeg i hvert fall omformulere meg. Mamma kommer til å be meg fjerne det bildet der, kanskje jeg bare skal la være å legge det ut? Uff, nå kommer han til å tro at jeg henger han ut. Får jeg sparken hvis jeg skriver om dette? Går jeg ned en karakter i naturfag om jeg spøker med dette temaet? Det kan rett og slett bli vanskelig å være ærlig når jeg tenker over konsekvensene. Kanskje jeg bare burde gi faen (nå skrev jeg et banneord, kanskje den lokale presten leser dette og nekter meg et kirkelig bryllup? ) i å tenke så mye, og skrive "YTRINGSFRIHET" med sort sprittusj i panna? Jeg har så mye jeg har lyst til å fortelle dere, så mange personskildringer, irritasjoner, morsomheter og hemmeligheter - jeg blir gal! Men dere skal vite at jeg skriver det til dere. Det ser bare aldri dagens lys.Sensurerer dere bloggen deres fordi dere er redd for konsekvensene av det dere skriver? Er det noen som leser bloggen deres som dere skulle ønske at absolutt ikke leste den?
11.feb.2009 @ 13:27 Permalink My everyday (107) Trackback (0)
Siden jeg ikke kan linke direkte til Ida Wulf sitt inlegg om dette så har jeg klippet det ut og det sier ganske mye om hennes måte å skrive på. Hun legger ut det meste - og ganske mye ulike bilder av seg selv også - helt åpent for alle på nettet - men det positive som dette innlegget er altså at hun tenker over det Det er bra.
Det er verdt for alle Media elskere å følge med på Ida Wulf da hun ble riks kjendis fordi en eller annen tv kanal eller noe sånt oppdaget henne - og plutselig var hun selve blogger prinsessen på nettet.
Teksten fra Ida Wulf 11,feb 2009 ligger under.
VG2: drøfte korleis ytringsfridom er ein føresetnad for frie medium og demokrati
VG2: gjere greie for typiske trekk ved journalistikk, reklame, propaganda, informasjon og underhaldning
VG2 : forme ut eigne journalistiske medieuttrykk i ulike kanalar og grunngje val av målgruppe, kanal og teknologi
VG3: diskutere konsekvensar medieutviklinga har for journalistrolla
VG3: skape og presentere eigne medieprodukt i ulike kombinasjonar av tekst, lyd og bilde og grunngje val av medium og publiseringsform
VG3: analysere media som ressurs og maktfaktor i samfunns- og arbeidsliv og diskutere opne og skjulte funksjonar
VG3: vurdere korleis media kan forme haldningar, normer og verdiar
dilemmasensuren
Jeg liker egentlig ikke å blogge om blogging, men nå må jeg bare. Jeg sliter nemlig med et lite dilemma hver gang jeg skal skrive et eller annet. Velger å kalle det for "dilemmasensuren". Det har seg nemlig slik at alle jeg kjenner og har noe med å gjøre leser bloggen min, og av og til får jeg ikke skrevet noe som helst. Dette foregår i tankene mine før jeg poster et innlegg: hmm, kanskje hun blir sur for det? Ok, jeg fjerner litt. Shit, mormor skal jo lese dette. Da må jeg i hvert fall omformulere meg. Mamma kommer til å be meg fjerne det bildet der, kanskje jeg bare skal la være å legge det ut? Uff, nå kommer han til å tro at jeg henger han ut. Får jeg sparken hvis jeg skriver om dette? Går jeg ned en karakter i naturfag om jeg spøker med dette temaet? Det kan rett og slett bli vanskelig å være ærlig når jeg tenker over konsekvensene. Kanskje jeg bare burde gi faen (nå skrev jeg et banneord, kanskje den lokale presten leser dette og nekter meg et kirkelig bryllup? ) i å tenke så mye, og skrive "YTRINGSFRIHET" med sort sprittusj i panna? Jeg har så mye jeg har lyst til å fortelle dere, så mange personskildringer, irritasjoner, morsomheter og hemmeligheter - jeg blir gal! Men dere skal vite at jeg skriver det til dere. Det ser bare aldri dagens lys.Sensurerer dere bloggen deres fordi dere er redd for konsekvensene av det dere skriver? Er det noen som leser bloggen deres som dere skulle ønske at absolutt ikke leste den?
11.feb.2009 @ 13:27 Permalink My everyday (107) Trackback (0)
Abonner på:
Innlegg (Atom)